学习场景
小组讨论
三人分工阅读同一份虚构通知，比较是否有人把缺失日期自行补齐。
如何安排这次学习
- 一人朗读原材料，一人只记录可见信息，一人追问未知项。
- 交换角色后，各写一句中性改写，并指出依据来自哪行。
材料与讨论范围
- 使用自制或已确认许可的非私密材料。
- 无需提交姓名、私密图片或个人经历。
- 只在提供的虚构材料范围内作答，不把练习结果推广为真实结论。
- 此页提供学习场景，无线下地址或预约服务。
指南
删词、改写、核对：完成一张证据记录单
用同一份虚构广告做两次改写：第一次保留原文主张，第二次加入材料给出的限制条件。两版之间的差别应当能指向具体证据。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南数据透明度
来源与核验状态
- UNESCO 媒介与信息素养 已核验
- 发布方
- UNESCO
- 访问日期
- 2026-09-11
- 支持字段
- 批判性理解信息与媒介素养的背景；不为本站案例或词义背书